Εννοιολογική+Χαρτογράφηση

Oμάδα 5

Κούρφαλη Αλεξάνδρα Χαλκιάς Κωνσταντίνος

Γιάκα Χρυσούλα Τσαμαρδού Ηλιάνα

= Εννοιολογική Χαρτογράφηση =


 * __Ο Εννοιολογικός Χάρτης στο πέρασμα του χρόνου υπο το πρίσμα της Διδασκαλίας__**
 * Buzan, 1970: Τεχνική μη γραμμικών σημειώσεων
 * Loftus & Collins, 1975: μοντέλο μνήμης «spreading activation»
 * Ausubel, 1968: Σημασία της προϋπάρχουσας γνώσης
 * Vygotsky, 1986: - Eισαγωγή του όρου «γνωστικό εργαλείο», - Zώνη Eπικείμενης Aνάπτυξης
 * Novak, 1990: - Χρήση εννοιολογικών χαρτών στη διδασκαλία -“Μάθηση με νόημα”: προσαρμογή νέων εννοιών στις υπάρχουσες γνωστικές δομές
 * Ormrod, 1995: Η οργανωμένη παρουσίαση της γνώσης βοηθά στην κατανόηση, αποθήκευση και ανάκλησή της
 * Gardner, 1993: Μοντέλο πολλαπλής νοημοσύνης (πολλαπλά σημεία εισαγωγής της γνώσης)
 * Jonassen, 2000: οργάνωση και αναπαράσταση της γνώσης με βάση το κοινωνικό και πολιτισμικό περιβάλλον


 * __Τι εκφράζει ο εννοιολογικός χάρτης:__**
 * Η εννοιολογική αναπαράσταση αποτελεί μία μέθοδο για την οπτική αναπαράσταση και η διαδικασία κατασκευής ενός χάρτη καλείται εννοιολογική χαρτογράφηση.
 * Χαρακτηρίζεται πολλές φορές ως πιο σημαντική από το ίδιο το τελικό προιόν.
 * Είναι μία δομημένη διαδικασία που εστιάζεται σε ένα συγκεκριμένο θέμα.
 * Περιλαμβάνει εισαγωγή ιδεών και εννοιών που μπορούν να προκύψουν από καταιγισμό ιδεών από περισσότερους από έναν ανθρώπους.
 * Παράγει μία γραφική απεικόνιση των παραπάνω εννοιών καθώς επίσης και των συσχετισμών τους.
 * Απεικονίζονται οπτικά οι έννοιες και διαρθρώνονται οι σχέσεις μέσα από ρήματα - φράσεις.
 * Είναι ένας καλός τρόπος να προσδιοριστούν βασικές έννοιες κλειδιά σε διαλέξεις και αναγνώσεις.
 * Επιτρέπει τέλος να φανεί ο συχετισμός μεταξύ διαφορετικών πληροφοριών.
 * Η κατασκευή ενός χάρτη __προτείνετα__ι να έχει ως στόχο να **__δοθεί απάντηση σε μια ερώτηση εστίασης__** (focus question) που καθορίζει το πρόβλημα ή το θέμα, το οποίο θα αναλυθεί/αναπαρασταθεί μέσω του ΕΧ.

Στο παραπάνω Εννοιολογικό χάρτη βλέπουμε τα **__βασικά του συστατικά__**: >**__Η παραπάνω τριάδα δημιουργεί μία πρόταση__**
 * 1) Οι **__κόμβοι__** που αναπαριστούν τις έννοιες (αντικείμενα ή γεγονότα) και κάθε κάμβος έχει μία ετικέτα
 * 2) Οι **__σύνδεσμοι__** που προσδιορίζουν τις σχέσεις μεταξύ των εννοιών περιγράφοντας πώς μία έννοια συνδέεται με μια άλλη.
 * 3) **__Κεντρική Έννοια__** που είναι η βασική έννοια που περιγράφεται από τις έννοιες στις οποίες αναλύεται και συνήθως απεικονίζεται στην κορυφή του χάρτη.


 * __Εφαρμογές στη διδασκαλία__**
 * Δίνεται ένας ελλιπής εννοιολογικός χάρτης και ζητείται να συμπληρωθούν τα κενά.
 * Δίνεται ένας κατάλογος εννοιών και ζητείται να δημιουργηθεί ένας εννοιολογικός χάρτης.
 * Δίνεται ένα κείμενο το οποίο περιέχει έννοιες και ζητείται να δημιουργηθεί ένας εννοιολογικός χάρτης.
 * Δίνεται ένας εννοιολογικός χάρτης και ζητείται να "μεταφραστεί" σε κείμενο.
 * Δίνεται ένας κατάλογος εννοιών και οι μαθητές επιλέγουν τις έννοιες που χρειάζονται για να φτιάξουν τον εννοιλογικό χάρτη.
 * Δίνεται ένας κατάλογος εννοιών και συνδέσεων και ζητείται να δημιουργηθεί ο εννοιολογικός χάρτης.

__**Γιατί είναι εφαρμόσιμοι οι χάρτες στην εκπαίδευση??**__ 1)χρήση ερωτήματος 2)κατάλογος εννοιών
 * Οι μαθητές δεν είναι κενά δοχεία.
 * Οποιαδήποτε νέα γνώση πρέπει να συνδεθεί στις προϋπάρχουσες γνώσεις.
 * Ανίχνευση αρχικών ιδεών μπορεί να γίνει με:
 * Η κατασκευή χάρτη αποκαλύπτει τη γνώση - μάθηση που έχει αποκτηθεί σε συγκεκριμένο θέμα.



__**Πλεονεκτήματα χρήσης εννοιολογικής χαρτογράφησης στον υπολογιστή**__ __**Βήματα σχεδιασμού εννοιολογικού χάρτη**__ = Προσοχή! =
 * Ευκολία αναδιοργάνωσης κόμβων, ετικετών και δεσμών (δυνατότητα μετακίνησης, προσθήκης εννοιών)
 * Δυναμcική μετακίνηση κόμβων, χωρίς αλλαγή δεσμών
 * Η εργασία στον Η/Υ ευνοεί τη συνεργασία μικρών ομάδων (Ράπτης, Ράπτη, 2000)
 * Δυνατότητα μετατροπής των εννοιολογικών χαρτών σε άλλες ηλεκτρονικές μορφές
 * Δυνατότητα επιλεκτικής εστίασης σε μεγάλους νοητικούς χάρτες (μεγάλη επιφάνεια σχεδιασμού)
 * Σύνδεση με το internet
 * Δυνατότητα εμπλουτισμού του χάρτη με γραφικά (χρώματα, εικόνες)
 * 1) χρησιμοποίησε ένα μεγάλο άσπρο χαρτί χωρίς γραμμές
 * 2) Συγκέντρωσε το υλικό
 * 3) Διάλεξε την κύρια έννοια και τοποθέτησέ την στο κέντρο
 * 4) Δώσε έμφαση στην κεντρική έννοια
 * 5) Αναζήτησε επιμέρους έννοιες και τοποθέτησέ τες στο χάρτη
 * 6) Δημιούργησε σχέσεις μεταξύ των εννοιών
 * 7) Διάλεξε τύπο χάρτη ως προς την δομή του. (*)
 * 8) Χαρτογράφησε ανάλογα με το περιεχόμενό σου ( ~**)**
 * Μην λογοκρίνεις τις ιδέες σου
 * Μην κολλάς σε μία περιοχή του χάρτη
 * Σκέψου οπτικά
 * Διαμόρφωσε το προσωπικό σου στυλ χαρτογράφησης.


 * (*)τύπος χάρτη: **
 * ** Γραμμμικοί χάρτες **
 * ** Αστέρια **
 * Δέντρα
 * ** Δίκτυα **

** (~ ** ) Περιεχόμενο:


 * Επίλυση προβλήματος
 * Ανάπτυξη διαδικασίας
 * Πειστικά Επιχειρήματα
 * Περιγραφή χαρακτηριστικών
 * Αφηγηματική δομή ιστορίας


 * Και σχηματικά**

τύποι χαρτών:









//**__Πηγές::__**//

 * 1) Διδακτικές τεχνικές - Πλαίσια Προγραμμάτων Σπουδών Πληροφορικής -> Παλαιγεωργίου Γιώργος []
 * 2) ===== Εννοιολογική χαρτογράφηση - μια διδακτική παρέμβαση Τζούλια Φορτούνη, Μαρία Φραγκάκη. =====
 * 3) Η εννοιολογική χαρτογράφηση: ένα ενδιαφέρον παιδαγωγικό εργαλείο -> http://www.dapontes.gr/index.php?option=com_content&task=view&id=36&Itemid=46
 * 4) Εισαγωγή στις Εφαρμογές των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση, Κόμης, Β., Αθήνα, Εκδόσεις Νέων Τεχνολογιών (2004) -> Θανάσης Νταραντούμης daradoumis@aegean.gr
 * 5) The Theory Underlying Concept Maps and How to Construct and Use Them []
 * 6) Χρήση Εννοιολογικής Χαρτογράφησης, Βασισμένης σε Μοντέλο Κατανόησης Κειμένου για την Υποστήριξη Κατανόησης Εννοιών Πληροφορικής -> Παπαδόπουλος Γιώργος, Μπλίτσας Παναγιώτης,Γρηγοριάδου Μαρία []
 * 7) wikipedia ->www.wikipedia.com
 * 8) google ->www.google.com
 * 9) google images